单项选择题对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）。
A.人格平等
B.自主发展
C.受教育
D.主导地位
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1.单项选择题按美的规律对自己的劳动条件和劳动产品进行设计和加工；对居室、日用品、服饰等方面按美的观念作出选择与合理的配置，属于（）
A.感受美
B.鉴赏美
C.创造美
D.领悟美
2.单项选择题教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，而且也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。这说明教学评价具有（）的功能。
A.诊断教学问题
B.提供反馈信息
C.调控教学方向
D.检验教学效果
3.单项选择题从世界教育发展的历程看，信息革命后提出了（）的要求。
A.普及初等教育
B.普及初级中等教育
C.普及高等中级教育
D.高等教育大众化
4.单项选择题如果一个人的心理承受能力较差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么不严重的疾病也会把他击倒，体现了个体身心发展的（）
A.不平衡性
B.阶段性
C.互补性
D.个别差异性
5.单项选择题提出要设置“百科全书式”的课程的教育家是（）
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.杜威
6.单项选择题人力资本投资除包括职业训练、卫生保健以及为适应就业机会变化而进行的迁移和信息搜寻等形式外，还应包括（）
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.社区教育
7.单项选择题课程计划的中心问题是（）
A.开设哪些学科
B.各门学科开设的顺序
C.各门学科的课时分配
D.各门学科的教学方法
8.单项选择题个体身心发展的（）规律决定了教育工作要循序渐进。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
9.单项选择题教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是（）
A.教育目的
B.教学目的
C.培养目标
D.教学目标
10.单项选择题我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（）
A.19世纪末20世纪初
B.20世纪头20年
C.20世纪20年代到40年代
D.20世纪50年代至60年代
