单项选择题马克思关于人的全面发展的涵义最根本的是指人的()的全面发展。
A.智力和体力
B.劳动能力
C.体力素质
D.德智体美劳
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1.单项选择题人的发展水平归根到底是由()决定的。
A.生产关系
B.社会
C.生产力发展水平
D.历史
2.单项选择题教育目的的确立既要依据社会需要,有要依据个人身心发展的规律,这种教育目的的观点称为()。
A.社会本位论
B.辨证统一论
C.教育无目的论
D.个人本位论
3.单项选择题在阶级社会里,美的社会性主要表现为()
A.形象性
B.情感性
C.阶级性
D.现实性
4.单项选择题通常把智力理解为认识能力,它的核心是()
A.观察力
B.注意力
C.思维力
D.想象力
5.单项选择题共产主义品德的核心是()
A.爱国教育
B.集体教育
C.无产阶级的阶级观点
D.理想教育
6.单项选择题狭义的德育单指()
A.思想教育
B.政治教育
C.道德品质教育
D.理想教育
8.填空题人的全面发展的涵义指()。
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关于学业成绩评定,下列说法正确的是()。
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教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
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教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
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下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
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关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
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博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
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“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
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一个先天失明的人难以成为画家,生来就聋的人难以成为歌唱家。这说明遗传可以决定人的发展。
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以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
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