对信息化教学设计过程的关注点，不包括（）。

课程设置的四个阶段相互依赖，相互发展，不包含（）。

社会没有永恒不变的素质水准，不同时代对素质教育的目标、内容和要求不同，体现了素质教育的（）。

护理学课程标准的结构包括（）

效标效度又称统计效度，是效度的核心，若效度≥0.4则表明考核方式充分有效。

CIPP模式是基于（）发展后提出。

制定护理学课程目标的依据有（）

孙老师编制《急救护理学》课程教学大纲时，其中有一条写道：帮助学生领悟“时间就是生命”的意义，该条内容体现的是（）。

“提供信息素材，联系社会生活的能力”属于教师信息化教学能力的（）。

以下属于建构主义理论在护理教育中应用的是（）。