（）认为教学有两个或两个以上的本质。

接受式学习的优点在于（）。

国内教学模式可分为（）。

课程是（）在自我定位的基础上的自主选择。

（）认为，“在教育集体的同时，必须看到集体中的每一个儿童及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个儿童。”

苏联教育家（）所著《教育学》把教育归为上层建筑的观点被引进我国，形成了我国的关于教育本质的基本观点。

教学的（）值主导教学培养人才方向和依据。

加快发展（）是广大社会成员不断丰富和更新知识的迫切需要。

（）是指学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及过去、未来敞开心扉和彼此接纳的过程。

如果要对一年前确定的发展目标作出任何修改，即马上修改无需说明情况。