单项选择题“行为目标”在课程与教学领域确立起来始于课程开发科学化的早期倡导者（）。
A.博比特
B.查特斯
C.泰勒
D.克拉斯沃尔
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1.单项选择题在奥苏伯尔区分的组织者之中，（）有利于学生获得精确的知识。
A.说明性组织者
B.叙述性组织者
C.议论性组织者
D.比较性组织者
2.单项选择题在儿童发展的初期，儿童是用（）来表征客体的。
A.行为表征
B.图像表征
C.符号表征
D.语言袁征
3.单项选择题幼儿学习绘画和写字的技能，属于加涅所区分的五类学习结果的（）。
A.理智技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
4.单项选择题罗杰斯所倡导的教育的根本宗旨是（）。
A.一般发展
B.全面发展
C.特殊发展
D.自我实现的人
5.单项选择题当饥饿的白鼠按开关时给予食物，食物便是（）。
A.正强化物
B.负强化物
C.一级强化
D.二级强化
6.单项选择题下列关于赞科夫所谈到的一般发展与特殊发展的关系，错误的说法是（）。
A.一般发展与特殊发展是相互联系的
B.一般发展与特殊发展互不相干
C.一般发展是特殊发展的基础
D.特殊发展在适当的引导下可以促进一般发展
7.单项选择题“先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面（）学习材料。
A.高于
B.低于
C.等于
D.既可以高于，又可以低于
8.单项选择题现代教育是以（）的建立为标志的。
A.普及教育制度
B.全面发展的教育
C.义务教育制度
D.教育法规
9.单项选择题在赫尔巴特的教学的形式阶段中，“静态的审思”与（）阶段相对应。
A.“明了”
B.“联合”
C.“系统”
D.“方法”
10.单项选择题20世纪上半叶，“理性主义”在对学习和教学设计研究方法上强调（）。
A.量的研究
B.质的研究
C.量质结合研究
D.以上都不是
