A.“明了”
B.“联合”
C.“系统”
D.“方法”
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你可能感兴趣的试题
A.量的研究
B.质的研究
C.量质结合研究
D.以上都不是
A.主动作业相当于借助某种技能获得外部实利的职业
B.主动作业只是使儿童获得手工的技能和技艺的效率
C.主动作业来源于社会生活,可以代表社会的情境
D.主动作业不适合儿童经验生长的要求
A.“明了”
B.“联合”
C.“系统”
D.“方法”
A.追求善行、德行
B.培养多方面兴趣
C.传授系统的科学知识
D.发展学生的各种技能
A.“客观性”、“科学性”
B.“客观性”、“实用性”
C.“实用性”、“实质性”
D.“科学性”、“实用性”
A.测验或测量
B.实验或测量
C.测验或实验
D.描述或实验
A.科学实证主义
B.自然主义
C.工具理性主义
D.科技理性主义
A.对课程或教学计划实际效用的评价,它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外
B.对课程或教学计划本质的评价,它注重课程实施前后学生或教婶所产生的变化,至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外
C.对课程或教学计划实际效用的评价,它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,并考虑课程运作的具体状况、变化产生的原因等
D.对课程或教学计划本质的评价,它注重课程实施前后学生或教帅所产生的变化,并考虑课程运作的具体状况、变化产生的原因等
A.重复性和灵活性
B.过程性和灵活性
C.过程性和灵活性和探索性
D.重复性和灵活性和探索性
A.20世纪初期
B.19世纪初期
C.20世纪中期
D.19世纪中期
最新试题
一般说来,合科教学在()的作用是成功的。
“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是()。
在课程与教学评价的基本取向中,()把人的主体性提到了一个很高的位置。
主体取向的评价的方法论是()。
下列不属于STS课程的理论的观点是()。
综合课程中,如果研究的核心问题来源于社会生活,那么这种综合课程是()。
20世纪70年代以前课程研究取向是()。
主体取向的评价对应于利维的评价的()。
文纳特卡计划与道尔顿计划的共同出发点都是为了使教育()。
心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是()。