单项选择题在课程与教学评价的基本取向中，（）把人的主体性提到了一个很高的位置。
A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.以上都是
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题主体取向的评价的方法论是（）。
A.量的研究
B.质的研究
C.既提倡量的研究，又提倡质的研究
D.既不提倡量的研究，又不提倡质的研究
2.单项选择题主体取向的评价对应于利维的评价的（）。
A.古典的考试型时期
B.心理测量占统治地位的时期
C.后现代时期
D.现代时期
3.单项选择题过程取向的评价的基本方法是（）。
A.量的研究
B.质的研究
C.既提倡量的研究，又提倡质的研究
D.既不提倡量的研究，也不提倡质的研究
4.单项选择题目标取向的评价的基本方法论是（）。
A.量的研究
B.质的研究
C.量的研究和质的研究的整合
D.定性研究
5.单项选择题心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。
A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论
6.单项选择题在古典的考试型时期，评价的主要形式是（）。
A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论
7.单项选择题在相互适应取向的教学设计中，学生（）。
A.被孤立于教学设计之外
B.开始进入教学设计过程
C.是教学设计的客体
D.是教学设计的主体
8.单项选择题对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。
A.这种观点是正确的
B.这种观点是对“教师中心论”的彻底否定
C.这种观点表明学生发挥自觉能动性已经不受丝毫限制
D.这种观点仍是错误的，仍未脱离“教师中心论”的窠臼
9.单项选择题（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。
A.准备
B.心向
C.定势
D.效能感
10.单项选择题“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。
A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.以上都不是
