过程取向的评价的基本方法是（）。

单项选择题过程取向的评价的基本方法是（）。

A.量的研究
B.质的研究
C.既提倡量的研究，又提倡质的研究
D.既不提倡量的研究，也不提倡质的研究

1.单项选择题目标取向的评价的基本方法论是（）。

A.量的研究
B.质的研究
C.量的研究和质的研究的整合
D.定性研究

2.单项选择题心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。

A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论

3.单项选择题在古典的考试型时期，评价的主要形式是（）。

A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论

4.单项选择题在相互适应取向的教学设计中，学生（）。

A.被孤立于教学设计之外
B.开始进入教学设计过程
C.是教学设计的客体
D.是教学设计的主体

5.单项选择题对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。

A.这种观点是正确的
B.这种观点是对“教师中心论”的彻底否定
C.这种观点表明学生发挥自觉能动性已经不受丝毫限制
D.这种观点仍是错误的，仍未脱离“教师中心论”的窠臼

6.单项选择题（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

A.准备
B.心向
C.定势
D.效能感

7.单项选择题“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。

A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.以上都不是

8.单项选择题课程创生取向研究的方法是（）。

A.量化研究
B.质的研究
C.既包括量化研究，又包括质的研究
D.既不是量化研究，又不是质的研究

9.单项选择题相互适应取向视野中的教师是（）。

A.被动的“消费者”
B.主动的、积极的“消费者”
C.课程开发者
D.促进者

10.单项选择题个性化教育、个性化课程的基本宗旨是（）。

A.学会选择
B.尊重个性
C.个性发展
D.个性塑造