A.“明了”
B.“联合”
C.“系统”
D.“方法”

A.追求善行、德行
B.培养多方面兴趣
C.传授系统的科学知识
D.发展学生的各种技能

A.“客观性”、“科学性”
B.“客观性”、“实用性”
C.“实用性”、“实质性”
D.“科学性”、“实用性”

A.测验或测量
B.实验或测量
C.测验或实验
D.描述或实验

A.科学实证主义
B.自然主义
C.工具理性主义
D.科技理性主义

A.对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外
B.对课程或教学计划本质的评价，它注重课程实施前后学生或教婶所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外
C.对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，并考虑课程运作的具体状况、变化产生的原因等
D.对课程或教学计划本质的评价，它注重课程实施前后学生或教帅所产生的变化，并考虑课程运作的具体状况、变化产生的原因等

A.重复性和灵活性
B.过程性和灵活性
C.过程性和灵活性和探索性
D.重复性和灵活性和探索性

A.20世纪初期
B.19世纪初期
C.20世纪中期
D.19世纪中期

A.教育价值观与课程观
B.教育观课程与价值观
C.教育价值观与课程价值观
D.教育观与课程观

A.教学
B.教养
C.学习
D.生活