A.按表现形式分为数字信息、图像信息和声音信息等。
B.按应用领域分为科技信息、经济信息、管理信息等。
C.按加工的深度分为一次信息、二次信息和三次信息。
D.按照管理层次分为战略信息、管理控制信息和作业信息。

A.“情境-探究”模式
B.“资源利用-主题探索-合作学习”模式
C.“小组合作-远程协商”模式
D.“专题探索-网站开发”模式

A.系统讲授课程各个知识点内容
B.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机
C.通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义
D.教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展

A.利用搜索引擎
B.利用信息技术中心
C.利用地区或学校教育资源库
D.利用各种类型网站，包括各类教育网站、专业网站、主题网站等
E.利用各地区电大教学

A.数字化学习环境
B.数字化学习资源
C.数字化学习模式
D.数字化学习方法
E.数字化学习方式

A.信息技术的应用技能
B.信息技术的信息加工处理能力
C.对信息内容的批判与理解能力
D.运用信息，具有融入信息社会的态度和能力

A.培养学生具有终身学习的态度和能力
B.必须进行深刻的教育变革
C.培养学生具有良好的信息素养
D.培养学生掌握信息时代的学习方式
E.学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习

A.学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的
B.学习是以问题或主题为中心的
C.学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的
D.学习是具有创造性和再生性的
E.学习是可以随时随地终身的

A.情境创设与教学内容的关系
B.情境创设与学习者的特征的关系
C.情境创设与客观现实条件的关系
D.情境创设与教学环境的关系

A.对象的特定性原则
B.内容的整合性原则
C.功能的综合性原则
D.教师的控制性原则