讲演法是指对某些重要理论和复杂问题，充分展开进行系统阐述和深入分析，由此得出科学结论的一种讲授方法。其特点有（）。

教师结课的主要作用是（）。

教师结课可以采取的主要形式有（）。

师：“同学们，你们还记得上节课我们学了什么内容吗？”生：“记得，正方体和长方体的表面积公式。”师：“非常好，我们一起来口述，长方体的表面积等于……”案例中教师提问的方式属于（）。

理答是教师对学生回答的应答和反馈，是紧随学生的反应，教师应注意的理答技巧有（）。

课堂讲述虽然是一种省时高效的讲授方式，但是本身存在着一些缺陷，在实践过程中会出现一些偏差，以致课堂出现低效和无效现象，需要对讲述法进行改进，关于讲述法的改进措施主要有（）。

师：“同学们，经过这节课的学习，你学到了什么知识呢？”生1：“周长就是绕一个物体一周的长度。”生2：“周长可以用直尺测量，也可以借助绳子测量。”生3：“……”案例中教师遵循的提问技巧是（）。

教师调控课堂教学节奏的基本原则是（）。

师：“大家看，老师手中的盒子是哪种立方体呢？”生：“长方体。”师：“你回答得很快，但是不完全正确，再仔细看看它的每一条边。”生：“正方体。”师：“很好，这是一个正方体，正方体十二条棱都相等，是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于（）。

态势语言使用常见问题有（）。