实验前儿童知道如何进行实验与实验结果，通过实验操作努力获取预定的答案，评价标准是儿童的实验结果与预定答案的接近程度，这指的是（）

《述异记》中的（）就是“观棋烂柯型”故事的较早记载。

通过现存的文化现象追索、解释古代的原始状态，其研究目标不是今天的文化现象，而是古代的文化现象，也就是（）的方法。

历时研究有两种视角：一个是（），分析它将来的演变趋向；一个是回溯或追溯，考察它的历史状况。

下列属于3-4岁儿童计数与基数认知能力教有目标的是（）

大班活动“花的一生”的核心经验是（）

简述《3-6岁儿童学习与发展指南》关于学前儿童加减教有方面的目标内容。

唐代段成式《酉阳杂俎》中的（）为木鸟型传说。

说明学前儿童时间教育的方法。

5-6岁幼儿量的比较与排序能力的教育目标应定位于（）