实验证明，意义识记的效果明显好于机械识记。

判断题实验证明，意义识记的效果明显好于机械识记。

1.判断题实现注意分配的基本条件是：同时进行的两种或两种以上的活动，都必须很熟练、达到自动化程度，或者只有一种不熟练，其余都很熟练。

2.判断题时间知觉是学前儿童通过与其生活关系密切并重复发生的实际活动逐渐形成的。

3.判断题师幼交往不影响儿童同伴交往能力的高低。

4.判断题社会性较强的自我体验从4岁以后明显发展。

5.判断题上课时教师引导小班幼儿观察图片，他们往往关注图片中鲜明有趣的部分，对于边缘和背景部分不太在意。这说明学前儿童注意的有意性水平比较低。

6.判断题如果原来的活动中注意是处于高度紧张状态，随后活动中注意的转移就难。

7.判断题日常生活中所说的“个性”与心理学中的“个性”意思是相同的。

8.判断题人只要有脑，就可以自发地产生心理。

9.判断题人在激动状态下产生的情感体验就是激情。

10.判断题人们按照有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为无意注意和有意注意。