A.仪式结束后对仪式活动进行反思与评价
B.学校仪式活动在设计时要体现学生的主体性
C.学校仪式活动要重视仪式的历史性与文化性
D.学校仪式活动要尝试加大学生在仪式中的参与
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.情感类德育活动
B.认知类德育活动
C.体验类德育活动
D.学习类德育活动
A.德育课程
B.德育活动
C.德育评价
D.德育环境
A.惩罚具有其教育价值
B.奖励可能导致负面的德育效果
C.奖励绝对是一种积极强化的教育方法
D.在学校教育中,要慎用物质奖励的方式
A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶志法
D.行为训练法
A.管束、教化、陶冶
B.明了、联想、系统、方法
C.注意、期待、探究、行动
D.预备、提示、联想、概括、应用
A.其实施具有复杂性
B.其引入具有多端性
C.其价值影响具有正面性
D.其展开具有生成性
A.学校课程中的德育隐性课程优化
B.学校制度中的德育隐性课程优化
C.学校历史中的德育隐性课程优化
A.教育性原则
B.主体性原则
C.系统性原则
D.自主性原则
A.道德动机
B.道德知识
C.道德实践感
D.道德责任感
A.道德
B.品德
C.品行
D.个性
最新试题
以消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法是()
为管理者做决策提供信息服务的评价参照模式是()
李老师在教育过程中一直很注意培养学生良好的品德修养,日常生活中注意以身作则,并且经常带同学们去养老院、孤儿院参加活动。李老师采用的德育方法有()。
下列体现个人修养德育方法的是()。
德育资源的匮乏是影响德育效果的重要原因,但学校德育现实中资源匮乏是()
老师带领学生参观博物馆,让同学们了解文物的特点与价值,感受我国青铜器制造技艺的高超,并给同学们讲了许多先辈保护文物的故事,从中教育学生要热爱文物、保护文物、热爱祖国,并引导学生向先辈们学习。王老师运用的德育方法有()。
个体品德的形式结构内容是()
学生品德评价的核心目标和功能在于()
教师鼓励学生在游戏生活中多寻找游戏伙伴的最终目的是()
以下哪个不属于原始社会的德育特征?()