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A.学生评价
B.教师评价
C.形成性评价
D.终结性评价
A.首先，要为学生创造一个审美的学习环境
B.其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料
C.此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程
D.最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准
A.学习
B.复习
C.预习
D.巩固
A.演奏歌曲
B.演唱歌曲
C.认识简谱
D.学会五线谱
A.一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动
B.在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容
C.一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习
D.音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行
A.人文性
B.审美性
C.实践性
D.欣赏性
下列选项中：
①即兴节奏编创
②即兴旋律编创
③即兴歌词编创
④即兴回旋游戏
⑤即兴编创音乐
属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（）
A.①②③④
B.①③④⑤
C.①②③⑤
D.②③④⑤
最新试题
编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括（）和与之相匹配的音响、音像教材以及（）。
初中学生正处于变声期，教师在上课时应注意学生的（）
创造包括探索音响与音乐、即兴创造和（）三个部分内容。
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（）
新编教材有三大特点：一是准：二是新；三是（）。
音乐基础教育课程改革中，（）改革已成为一个关键的环节。
中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要（）。为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要（）为主要内容的欣赏课型。
“表现”领域包含了（）、演奏、综合性艺术表演、（）四项内容。其中三项是实质性的表演内容，而（）是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。
识读乐谱教学要以生动的（）为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱。
追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，追踪听辨音乐主题，（）音乐主题。