单项选择题精神障碍护理学的学科任务是()
A.为从业人员提供必要的操作规范和指南
B.提供心理护理与社会康复
C.研究并参与精神卫生的预防保健
D.探讨并建立和谐信任的护患关系
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1.单项选择题于抑郁状态的思维障碍是()
A.思维贫乏
B.思维散漫
C.思维迟缓
D.病理性赘述
2.单项选择题躁狂状态的情感体验障碍特征是()
A.思维奔逸
B.情感高涨
C.意志活动增多
D.夸大妄想
3.单项选择题男性,18岁,高中学生,近三年来现实上课注意力不集中,学习成绩明显下降,之后不上学,常一个人在房间里发呆,不与父母交流,生活懒散被动,需人督促。帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手()
A.对患者的行为不予关注
B.帮助患者完成自理
C.待药物起效后载实行
D.共同制定计划,督促检查完成情况
4.单项选择题男性,18岁,高中学生,近三年来现实上课注意力不集中,学习成绩明显下降,之后不上学,常一个人在房间里发呆,不与父母交流,生活懒散被动,需人督促。对该患者的症状评估正确的是()
A.是否有生活、学习能力下降
B.是否有自言自语
C.是否有言语障碍
D.是否有言语紊乱
5.单项选择题男性,18岁,高中学生,近三年来现实上课注意力不集中,学习成绩明显下降,之后不上学,常一个人在房间里发呆,不与父母交流,生活懒散被动,需人督促。服用药物后常见不良反应为()
A.催乳素增加
B.头痛、失眠、激越、焦虑
C.直立性低血压
D.体重变化大
6.单项选择题男性,18岁,高三学生,准备参加高考,学习压力大,半年来一读书就觉得精力不够,注意力不集中,学上10分钟就觉头昏脑胀,夜里失眠。对声光敏感,心烦起急,父母安慰。优势控制不住发脾气,但一直坚持学习。为避免产生药物依赖应()
A.几种药物交换使用
B.快速停药
C.合并用药长期使用
D.单一长期使用
7.单项选择题男性,18岁,高三学生,准备参加高考,学习压力大,半年来一读书就觉得精力不够,注意力不集中,学上10分钟就觉头昏脑胀,夜里失眠。对声光敏感,心烦起急,父母安慰。优势控制不住发脾气,但一直坚持学习。对本病有效的心理治疗方法为()
A.行为治疗
B.森田治疗
C.暗示治疗
D.催眠治疗
8.单项选择题男性,18岁,高三学生,准备参加高考,学习压力大,半年来一读书就觉得精力不够,注意力不集中,学上10分钟就觉头昏脑胀,夜里失眠。对声光敏感,心烦起急,父母安慰。优势控制不住发脾气,但一直坚持学习。此男性的病发病的特点是()
A.起病缓慢,有相应的应激因素
B.起病急,有相应的应激因素
C.起病缓慢,无相应的应激因素
D.起病急,无相应的应激因素
9.单项选择题女性,35岁,幼儿园老师,近半年来总担心掉到地上的东西会被照看的小朋友吃到嘴里。上班后不停地检查是否有东西掉到地上,有时检查完了还不放心,逼着同事检查。病人称自己知道没有必要,想不检查了,但控制不住,十分痛苦,心情不好,有时心烦起急,恨不得打自己。平时性格仔细,做事追求完美。护理措施的目的是?()
A.邀请患者参与护理计划的制定,形成约定
B.对出现的症状不予干预
C.出现症状时反复宣教劝说
D.对出现的症状加以限制和批评
10.单项选择题女性,35岁,幼儿园老师,近半年来总担心掉到地上的东西会被照看的小朋友吃到嘴里。上班后不停地检查是否有东西掉到地上,有时检查完了还不放心,逼着同事检查。病人称自己知道没有必要,想不检查了,但控制不住,十分痛苦,心情不好,有时心烦起急,恨不得打自己。平时性格仔细,做事追求完美。服用首选药物的起效时间是()
A.1~2周
B.2~3周
C.3~4周
D.4周以上