A.10岁
B.12岁
C.6岁
D.8岁
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A.对于冲动型学生要鼓励其发表不同的见解
B.对应小学生的性格缺陷不能直接指出,以免产生自卑心理
C.对于多血质的学生采取冷处理效果更好
D.对于场依存型学生要多给予反馈
A.双向帮助
B.单向帮助
C.自主共存
D.亲密共享
A.小学生想象的创造性增强,越来越脱离现实
B.整个小学阶段,学生的思维从具体形象性向抽象逻辑性过渡
C.小学高年级阶段内部言语发展基本完成
D.二年级小学生口头言语表达能力初步完善
A.小学低年级儿童小肌肉的运动觉得到显著发展
B.小学儿童对于较长的时间知觉通常较好
C.10岁后小学儿童视力的调节能力逐渐增强
D.小学儿童方位知觉发展具有不平衡的特点
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
A.自主感对羞怯疑虑
B.同一感对同一感混乱
C.主动感对内疚感
D.勤奋感对自卑感
A.自主感对羞怯疑虑
B.勤奋感对自卑感
C.信任感对不信任感
D.主动感对内疚感
A.初中
B.高中
C.小学
D.大学
A.维护法律和社会秩序定向
B.相对功利主义定向
C.惩罚和服从定向
D.“好孩子”定向
A.不可逆性
B.自我中心
C.直觉性
D.中心化
最新试题
建构主义通常提倡()等教学模式。
在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、语言等)受环境的影响较大。
中学生对老师的要求和期望更高,他们通常用理想的标准来评价现实中接触到的教师,并产生积极或校消极的判断。
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
下列关于中学生品德发展特点论述正确的有()
变化的练习情境不利于学习策略的掌握。
为提高学习的效果,通常要求初期连续强化,中期固定比率强化,后期不定时距强化。
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()