我国古代很早就有克绍其裘的说法。许多的家业家传家学都是通过家庭教育一代一代地传下来的。比如，孔子家族的（），司马迁、班固家族的史学，曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术。

在（），国家把教育青少年一代的任务，委托给各自的家庭承担，对他们进行国民精神的训练，并责成父母负责，就是为了发挥家庭这个自然形成的生活环境和父母能对子女进行连续教育和训练的优势。

我国古代的教育学专著《学记》一书，在谈到教育工作中师与生的关系问题时说（）。

骑士教育的实施划分为三个阶段，从出生到七八岁以前为第一阶段，第二阶段为（），十四五至二十一岁为骑士教育的最后阶段。

家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益，主要是取决于教育者个人的意志。所以说，家庭教育是一种（）教育。

（）是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。

培养学前儿童的创造力，促进学前儿童创造力发展，父母应该（）。

家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。

中国的封建统治者，为了达到治国的目的，首先是强调（）把它作为治国的重要前提条件。

权威，是一种社会关系，它以（）为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用。