A.师幼交往
B.同伴交往
C.亲子交往
D.与陌生人的交往
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A.集中思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.分析思维
A.民主-权威型
B.专断型
C.放纵型
D.忽视型
A.能力
B.气质
C.性格
D.自我意识
A.自我观察
B.自我分析
C.自我感觉
D.自我评价
A.态度特征
B.理智特征
C.情感特征
D.意志特征
A.分享
B.合作
C.移情
D.轮流
A.1岁前的宝宝尚未掌握语言,因此人际交往的方式主要是动作和表情
B.1-2岁的宝宝喜欢社交,应该多带他们参加各种社交聚会
C.3-4岁的儿童要开始教他们一些基本的社交礼仪
D.4-6岁的儿童交往能力逐步提高,要注重各种良好品质的培养
A.民主-权威型
B.专断型
C.放纵型
D.忽视型
A.母亲的需要
B.婴儿的需要
C.母亲对待婴儿的方式
D.婴儿对待母亲的方式
A.对照料者的安全依恋为婴儿提供了情绪安全的基地
B.儿童个性既受历史的影响,又具有相对的可塑性
C.儿童与照料者的依恋关系是一成不变的
D.依恋的强烈程度不会决定儿童发展的方向
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在学前儿童思维工具的发展变化中,动作的作用是()
学前儿童智力的发展与他们哪种心理现象的水平有很大关系?()
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