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A.《幼儿园工作规程》
B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C.《幼儿园暂行规程（草案）》
D.《幼儿园教育工作指南》
A.强调观察学习
B.强调经验
C.强调记忆学习
D.强调认知
A.3~6岁
B.2~4岁
C.0~6岁
D.0~3岁
A.组织学前儿童参观附近小学。
B.组织学前儿童适当体验小学的集体活动。
C.向大班儿童提出要求，逐步培养小学生应有的良好行为习惯和学习能力。
D.巧用大班儿童毕业离园活动开展幼小衔接。
A.物质环境的现代化、奢侈化
B.物质环境创设形式化
C.物质环境创设成人化
D.物质环境创设复杂化
A.为幼儿提供与同伴交往、合作的机会。
B.幼儿园教师要热爱学前教育事业，对幼儿有真挚的爱心。
C.教给孩子初步的交往、合作的经验、技能。
D.引导幼儿在活动中相互帮助、相互支持。
A.活动形式的不适应
B.人际关系的不适应
C.课堂教学的不适应
D.学习方式的不适应
最新试题
学前儿童的发展离不开环境，环境既是学前儿童作为生命体存在的必然条件，也是学前儿童发展社会属性的重要支持性条件。
游戏活动为幼儿提供了丰富的社会性发展契机。在游戏过程中，幼儿尝试遵守规则、协商甚至妥协，会努力控制自己的行为，学会用规则来协调与同伴之间的关系。
游戏活动不是自主性活动，但活动中的幼儿处于积极状态中，能主动与游戏材料、游戏环境和游戏中的同伴、成人进行互动，调动自己的已有经验，并尝试采用多种方式解决问题。
（）是幼儿园实施家长工作的前提。
在幼儿游戏中，教师既要尊重幼儿的自主性，又要达到游戏的教育目的，就需发挥教师的主观能动性。
以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（）.
幼儿参与环境规划体现了幼儿园环境规划的（）原则。
3~6岁，正是幼儿慢慢形成自己对于这个世界的基本看法、形成对于周围人事物最基本判断的时期。
基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论，可以把影响儿童的重要环境分为以下几类：（）、社区环境、幼儿园环境、社会环境、媒介环境等。
（）是幼儿园、家长两方定期或不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项，听取家长的意见和建议，加强彼此合作的工作方式。