课堂是教师的“阵地”，也是最反映教师专业水平的场合。

健康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。

教师教育教学过程中，出发立场是“从教出发”。

教师要当好学习的指导者，需要（）。

教师要做学生生活和心理的辅导者，这是社会发展和学生变化的要求。

一个教师，只要做好教书的职责，对于是否了解他所充当的角色，对他的生活、成长没有什么重要作用。

教学认知能力是基础，它直接影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。

严谨治学需要教师（）。

教师可以从（）等方面来评价学生，来理解新时代的人才观。

（）是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。