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A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者
C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
A.服从
B.尊重
C.赞赏
D.引导
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平
A.系统性
B.示范性
C.广延性
D.主体性
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
A.高尔基
B.加里宁
C.凯洛夫
D.夸美纽斯
最新试题
“大学教育,既贵专精,尤贵宏通”,这是在要求教师要有()。
以下反映了教师是班集体领导者角色的有()
按照我国的相关法律规定,教师的身份是()。
以下属于教师专业发展的途径的有()
教师由注重外部控制和评价发展到自我规划和设计专业发展,关注学生的整体发展,依据叶澜老师的划分,可以说明其处于()。
在美国傅乐的教师关注阶段论中,教师如果关注的是班级的经营管理,这表明他处于的阶段是()。
教师劳动不是生产某种物质产品,而是“生产人才”,这个要求反映了教师劳动所具有的特点是()。
某老师非常焦虑、紧张,其压力特别大,依据傅乐的教师关注阶段论,以下老师的表现与这些特点相关的有()
著名的罗森塔尔效应反映了师生关系中的()。
通常采取“理论学习、尝试实践、反省探究”相结合的方式,以引导教师掌握现代教育理论和教学技能的教师专业发展途径是()。