A.自我分析
B.环境分析
C.确立目标
D.拟定专业发展的路径

A.教育名著的细读咀嚼
B.教育案例开发
C.个人教育博客创建
D.听课

A.它是学校精神风貌、校风、学风、教风的整体反映和最直接的反映
B.在社会道德上，师生关系是一种授受关系
C.师生之间的教育关系具有工具性的目的
D.课外活动是构建良好师生关系的首要途径

A.某老师十分关注学生的成绩
B.某老师非常关注教学督导组对自己的评价
C.某老师很关注教学内容的精通于熟练
D.某老师特别关注班级经营管理

A.推卸责任是常见的事情
B.没有合作
C.学生不仅道德差，而且学习也差
D.教师一离开课堂，学习就明显松垮

A.社交能力较差
B.自我意识不强
C.学习目的实用化
D.职业理想缺乏

A.《儿童权利公约》的核心精神是学生是行使权利的主体
B.《婚姻法》对儿童的特有权利作了规定
C.学生最主要的权利是人身权
D.生存权既是学生的权利又是学生的义务

A.组织班级活动
B.对教育教学活动进行引领、检查和评估
C.规范、协调人际关系
D.对学生实施生活与人生等多方面的指导

A.上院为专科性质的
B.中院为中学性质的
C.师范院即世界最早的师范教育
D.外院则是师范院的附属小学

A.古希腊的智者以专门教授人们知识为生
B.学在官府，以吏为师
C.拉萨儿创立了第一所师资训练学校
D.孔子创办私学