以（）作为分类标准，体育教学方法可分为传授理论知识的方法和技能学习的方法，身体锻炼的方法和德育方法。

1978年，教育部修订了体育教学大纲，这次体育教学大纲首次明确提出培养学生体育基本知识、体育基本技术和体育基本技能的任务。

学生柔韧性发展的窗口期在（）岁。

初中阶段重点发展学生的（）。

正确地理解和贯彻体育教学原则，可使体育教师有效地把握体育教学的客观规律，对优化教学、提高教学效果、有效达成教学目标具有重要的指导意义。

体育教学目标的灵活性是指教师可以灵活调整体育教学目标的达成。

在体育教学中使用人体模型、挂图、战术板等手段，属于（）。

体育教学中交往的基本要素包括互动主体、互动内容、互动媒介和交往方式。

水平一阶段开始设计专项运动技能作为体育与健康课程的内容。

体能、专项运动技能是水平二、水平三、水平四、水平五阶段的课程内容。