课程与教学论课程与教学的基本原理章节练习(2017.03.27)

问答题
博比特与查特斯课程开发理论的区别
答案：（1）查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。
（2）查特斯强调系统知识，博...
问答题
“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向？
答案：“概念重建主义课程范式”流派众多，但在课程价值观的总体倾向上具有一致性，它大致可以分为两种理论倾...
填空题
学科结构的基本含义：一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构成的体系，二是（）。学科结构是两个基本含义的统一。施瓦布和费尼克斯把第一中含义称为“学科的实质结构”把第二种含义成为“学科的句法结构”这样学科结构即“实质结构”和“（）”的统一。
答案：一门学科特定的探究方法与探究态度；句法结构
填空题
德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。
答案：家拉伊；实验教育学
问答题
拉特克教学论的三个特点
答案：（1）以教学的方法技术问题为教学研究的中心；
（2）教学方法和就是既依赖儿童的心理，又依赖于学科知识的性质。<...
填空题
最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
答案：概念重建主义课程范式
填空题
1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
答案：查特斯；课程开发的科学化运动
问答题
简述杜威教学理论？
答案：（1）传统教学论的批判。传统教学论有两种表现，一种是“外烁说”或“塑造说&rdquo...
填空题
1959年9月，美国科学院在伍兹霍尔召开会议，会议的中心议题是讨论怎样改进中小学的自然科学教育问题。会议的主席是布鲁纳，他作了题为（），此报告1960年出版。
答案：教育过程的总结报告
填空题
“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。
答案：选择教育经验