杜威对现代教育的贡献与局限

现代教育的发展过程即是日益按照“（）”的原则组织起来，日益走向“科层化”和“制度化”的过程。教育科学在（）世纪崛起很大程度是着眼于对学校教育的有效控制。

课程与教学（教学方法）分离的弊端

英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。

夸美纽斯的教学理论（原理）？

（）的《爱弥尔》被认为是继（）之后最完整、最系统的教育论著。

课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。

课程与教学分离的认识论根源：二元论。包括什么？

理论化、系统化的教学论的创立者（）。1632年，他出版了《大教学论》，本书标志着理论化、系统化教学论的确立。

在中国，课程一词最早出现于（）。