课程与教学（教学方法）分离的弊端

问答题课程与教学（教学方法）分离的弊端

1.问答题课程与教学分离的认识论根源：二元论。包括什么？

2.填空题现代教育的发展过程即是日益按照“（）”的原则组织起来，日益走向“科层化”和“制度化”的过程。教育科学在（）世纪崛起很大程度是着眼于对学校教育的有效控制。

3.填空题现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以义务教育制度的确立为（）。

4.填空题20世纪初叶。（）就系统提出了整合课程与（）的理念。

5.填空题据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（）的文献中。

6.问答题课程内涵的发展趋势？

7.填空题课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。

8.填空题英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。

9.填空题在中国，课程一词最早出现于（）。

10.填空题学习者与媒体和环境的交互作用成为（）年代教学设计关注的重要问题，该问题的重要性（）。