最新试题
卢梭的教学论思想?
题型:问答题
20世纪初叶。()就系统提出了整合课程与()的理念。
题型:填空题
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与()的僵硬对立,他认为,课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与()的内在连续性,课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“()”而具体实现课程与教学的统一。
题型:填空题
课程与教学分离的认识论根源:二元论。包括什么?
题型:问答题
“课程教学”理念的内涵
题型:问答题
拉特克对教学论的贡献
题型:问答题
现代教育的发展过程即是日益按照“()”的原则组织起来,日益走向“科层化”和“制度化”的过程。教育科学在()世纪崛起很大程度是着眼于对学校教育的有效控制。
题型:填空题
课程与教学(教学方法)分离的弊端
题型:问答题
裴斯泰洛齐的教学理论?
题型:问答题
第一次提出“教育教学的心理学化”思想的是()
题型:填空题