最新试题
拉特克教学论的三个特点
题型:问答题
课程的三种含义:课程作为学科;();课程做经验或体验。
题型:填空题
夸美纽斯对教学论的贡献
题型:问答题
理论化、()的教学理论诞生于启蒙时代,距今已()年的历史。
题型:填空题
加涅和()是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
题型:填空题
20世纪初叶。()就系统提出了整合课程与()的理念。
题型:填空题
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与()的僵硬对立,他认为,课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与()的内在连续性,课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“()”而具体实现课程与教学的统一。
题型:填空题
拉特克对教学论的贡献
题型:问答题
学习者与媒体和环境的交互作用成为()年代教学设计关注的重要问题,该问题的重要性()。
题型:填空题
杜威确立的四个教育哲学命题“()”、“教育是一种社会过程”、“()”、“教育即生长”。
题型:填空题