A.德谟克里特 B.昆体良 C.维多思若 D.蒙台涅
A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断 B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈 C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用 D.舆论是教师道德评价的唯一手段
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的 B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义 C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系 D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
A.对本职业深厚的道德情感 B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度 B.在日常生活中运用这些基础知识的能力 C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向 D.向他人传播这种知识和价值观的效果
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