师德教育是师德修养的前提和必要准备。

雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（） 

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。

教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。

教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。

有关传统美德的认识错误的是（）

意识具有稳定性，因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限。

道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。

教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。