从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体...

判断题从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

1.判断题教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的。

2.判断题教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

3.判断题在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。

4.判断题教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。

5.判断题从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。

6.多项选择题师生关系主要包含哪几个层面的关系（）

A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.道德责任关系
D.个人交往关系

7.多项选择题教书与育人的伦理学意义是（）

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容
D.是促进教师高尚道德形成的关键

8.多项选择题正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）

A.教书育人，关爱学生
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.言行一致，身体力行

9.多项选择题在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）

A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注和自己亲近的学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

10.多项选择题关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）

A.寓思想教育于传授知识中
B.寓思想教育于各个教学环节中
C.寓思想教育于师生的交往中
D.寓思想教育于教学反思中