A.教师道德品质具有教师内部意志和外部行为的统一 B.教师道德品质仅是其内部意志的体现 C.教师道德品质仅需行为整体加以体现 D.教师道德品质是个别行为和行为整体的统一
A.如何处理职业内部各种人际关系 B.如何处理职业内部的各种利益关系 C.如何处理不同职业间的关系 D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
A.善恶观念不是先验的,也不能从人的自然属性中引申出来 B.善恶观念是人们在社会生活中形成的,包含着人们间各种利益关系的一定形式 C.善恶观念具有相对性和绝对性 D.善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
A、道德需要的确立; B、道德信念的树立; C、道德动机的斗争; D、道德行为手段的选择
A、马克思主义理论教育; B、中国近现代史教育; C、社会主义核心价值体系教育; D、专业技能教育
A.学习和借鉴国外先进的政治理念 B.了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求 C.发现社会问题和矛盾的焦点,及时调整工作重点 D.提高人们的理论鉴别力和政治敏感性
A、公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则; B、理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务; C、改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的源泉; D、规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心