A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工 B.组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题 C.记录者在讨论环节除记录之外可同时兼组织者、参与者、汇报者等角色 D.讨论的总结与汇报是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果
A.河曲智叟亡以应。（《愚公移山》） B.苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》） C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》） D.日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）
A.施耐庵《智取生辰纲》 B.罗贯中《杨修之死》 C.曹雪芹《香菱学诗》 D.魏学洢《核舟记》
A.教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 C.阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
A.行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》 B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C.河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》 D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 B.沾衣欲湿杏花雨.吹面不寒杨柳风 C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
A.该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事 B.小组活动占用课堂时间，应在课下进行 C.教师应在小组间巡视，并及时给予指导 D.能培养学生的自主阅读、合作探究能力
A.为学生写作提供范例 B.提供更多练习写作的机会 C.激发学生写作兴趣 D.培养学生良好的写作习惯
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