A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果； B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果； C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的； D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性
A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分； B、科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术； C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的； D、教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用
A、关注每一位学生； B、关注学生的情绪生活和情感体验； C、关注学生的成长； D、关注学生的道德生活和人格养成
A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界； B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握； C、一个好的教师应在两者间有所侧重； D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
A、师生交往中，应体现“单向性”特点； B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”； C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面； D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
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