道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格。

“慎独”的表现形式是主观的，但其内容是客观的。

教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分。

在我们社会主义社会，道德应该被看做是一种"无私利他"的产物。

节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。

教育应当以引导学生成人为第一要务，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。

自我评价的主要形式是教师内心信念。

幸福不仅成了教师的一种应该得到的权利，也是一种为保证幼儿教育质量应该承担的义务。

笃行是教师道德修养的根本方法。

幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。