（1）陶冶情性； （2）开启智力； （3）以美储善； （4）以美塑形。
（1）审美欣赏是超越性的； （2）审美欣赏是想象性的； （3）审美欣赏是情感性的； （4）审美欣赏是个人性的。
（1）美育对重建当代人的人生价值观的启悟。 （2）美育对人格境界的提升。 （3）美育可以推动达致人与自然的和谐共生。
（1）审美感受力的培养； （2）审美鉴赏力的培养； （3）审美创造力的培养。
（1）日常式审美； （2）鉴赏式审美； （3）研究式审美。
最新试题
后现代主义学者鲍德里亚提出了文化的“内爆”这一概念。
人类的审美经验不是在劳动实践的过程中形成的。
康德认为，崇高的主体条件有（）。
人格美的本质是（）。
按照马克思以美的规律塑造的思想，（）承担着对现实审美更高综合的使命。
审美范畴（）侧重展示人的本质对象化实现的曲折过程。
劳动实践促生自然美的两种途径是（）。
天然美这一概念在文化源头上更接近于西方。
节庆作为现象学意义上的属己时刻是指（）。
丑的事物所呈现的外观特点是（）。
