教师教一名智力落后幼儿脱外套，先将脱外套任务分解成相连的小步骤，然后从幼儿能...

单项选择题教师教一名智力落后幼儿脱外套，先将脱外套任务分解成相连的小步骤，然后从幼儿能做的那一步开始逐步教给他，每完成一步给强化，直到幼儿完全学会，教师采用的是（）

A.任务分析法
B.提示教育法
C.多重感官训练法
D.试误法

1.单项选择题听觉障碍儿童教育工作者经常使用“学语前耳聋"和“学语后耳聋”的概念，区分这两个概念的年龄点为（）

A.2岁
B.4岁
C.6岁
D.8岁

2.单项选择题在学前特殊儿童一体化教育中，家长首先应（）

A.提供有关特殊儿童的发展情况
B.参与个别化教育方案的制定
C.提供丰富多彩的家庭教育环境
D.参与个别化教育方案的实施

3.单项选择题对特殊儿童进行用餐、洗手、洗脸、如厕、穿脱衣服的训练属于（）

A.物理治疗课程
B.认知加强课程
C.生存技能课程
D.语言治疗课程

4.单项选择题一天上午，丁丁攻击其他小朋友多次，教师把他带出来，说：“你坐在这里，反思自己的行为，直到我叫你，才可以离开。”教师采用的方法是（）

A.隔离
B.负强化
C.消退
D.区别强化

5.单项选择题迪恩夫斯提出交往训练模式的四个步骤，第一步是（）

A.儿童自我导向学习
B.基本训练，学习一些简单的句式
C.扩大到在各种变化情境中的运用
D.将所学的概念、原则等运用到生活中

6.单项选择题在儿童语言矫治中，要遵循（）

A.教师主导原则
B.内容主导原则
C.儿童主导原则
D.家长主导原则

7.单项选择题“自发性语言”是孤独症儿童语言的常见现象之一，其表现是（）

A.自言自语或说一些别人听不懂的话
B.不善于与他人言语沟通
C.难以变化和组织语言
D.对周围声音无反应

8.单项选择题当发现儿童有构音问题，首先应（）

A.带到医疗机构做检查
B.收集儿童基本资料
C.检查儿童的言语情况
D.对儿童的语言障碍进行评价

9.单项选择题当问智力落后儿童“汽车是什么”，会说“是红色的”“有轮子的”“能坐人的”等，却不能概括出汽车是一种交通工具，从中可以看出智力落后儿童（）

A.思维抽象概括能力差
B.记忆力差
C.注意力分散
D.理解能力差

10.单项选择题整合课程的四个观念是，有经验的整合、社会的整合、知识的整合和（）

A.学习的整合
B.课程的整合
C.内容的整合
D.方法的整合