对特殊儿童进行用餐、洗手、洗脸、如厕、穿脱衣服的训练属于（）

单项选择题对特殊儿童进行用餐、洗手、洗脸、如厕、穿脱衣服的训练属于（）

A.物理治疗课程
B.认知加强课程
C.生存技能课程
D.语言治疗课程

1.单项选择题一天上午，丁丁攻击其他小朋友多次，教师把他带出来，说：“你坐在这里，反思自己的行为，直到我叫你，才可以离开。”教师采用的方法是（）

A.隔离
B.负强化
C.消退
D.区别强化

2.单项选择题迪恩夫斯提出交往训练模式的四个步骤，第一步是（）

A.儿童自我导向学习
B.基本训练，学习一些简单的句式
C.扩大到在各种变化情境中的运用
D.将所学的概念、原则等运用到生活中

3.单项选择题在儿童语言矫治中，要遵循（）

A.教师主导原则
B.内容主导原则
C.儿童主导原则
D.家长主导原则

4.单项选择题“自发性语言”是孤独症儿童语言的常见现象之一，其表现是（）

A.自言自语或说一些别人听不懂的话
B.不善于与他人言语沟通
C.难以变化和组织语言
D.对周围声音无反应

5.单项选择题当发现儿童有构音问题，首先应（）

A.带到医疗机构做检查
B.收集儿童基本资料
C.检查儿童的言语情况
D.对儿童的语言障碍进行评价

6.单项选择题当问智力落后儿童“汽车是什么”，会说“是红色的”“有轮子的”“能坐人的”等，却不能概括出汽车是一种交通工具，从中可以看出智力落后儿童（）

A.思维抽象概括能力差
B.记忆力差
C.注意力分散
D.理解能力差

7.单项选择题整合课程的四个观念是，有经验的整合、社会的整合、知识的整合和（）

A.学习的整合
B.课程的整合
C.内容的整合
D.方法的整合

8.单项选择题在教育机构中，一个普通班与一个特殊班相配对，普通班与特殊班教师共同负责两班教育，安排两班儿童共同学习或单独学习，这是回归主流教育的（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.混合服务模式

9.单项选择题个别化教育方案制定与实施的目的，是满足特殊儿童的特殊需要，最终促进其发展，这体现了个别化教育方案制定的（）

A.科学性原则
B.可行性原则
C.发展性原则
D.操作性原则

10.单项选择题让幼儿反复地观看有关的或特意编制的录像或影视片，使之逐步学会影视片中示范者的行为，这是（）

A.电影、电视或录像想像法
B.现场模仿
C.参与模仿
D.相像模仿