判断题“朗读型”阅读教学过程要经历“导入——初读——细纠——深读”阶段。
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字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。
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《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。
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通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一。
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字音教学要根据学生的心理特点,采用看图法、示范法、比较法、联想法,突破重难点。
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语文正式作为课程名称是在()年。
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语文课程标准强调了学生口语交际能力的实用性。
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单元教学设计是学期教学设计的基础。
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