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语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。
语文教材是构成语文课程的最重要的要素。
一次完整的习作教学过程,包括命题、指导、批改、讲评四个环节。
《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。
字词辨析属于课堂练习中的综合性练习。
综合性学习以课堂教学为主要形式。
语文学科教学的两个基本特点是()、()。
语感是多种心理因素的组合,其中主要是想像和联想,还有情感和思维的参与。
语文课程的“人文性”着重指明:学生“应学什么、怎样学”。
汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有直接联系。