A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实际锻炼
E.奖励与惩罚
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A.课外活动
B.思想品德课
C.其他各科教学
D.校会、班会和少先队活动
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A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德和政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.心理素质教育
A.基本道德和行为规范的教育
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D.心理素质教育
A.德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质
B.德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性
C.规范学习与价值学习以形成一定品德,是发挥个体发展功能的重要内容
D.德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的
A.生存功能
B.发展功能
C.享用功能
D.文化功能
A.学校德育社会功能实现具有间接性
B.德育的文化功能是政治、经济功能的中介
C.学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用
D.学校德育社会功能的实现,应通过对德育对象的塑造去实现
A.发展性功能
B.政治功能
C.文化功能
D.经济功能
A.德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程
B.德育过程是环境与生长的统一,社会价值引导与个体价值建构的统一
C.德育过程应充分发挥德育对象的主体性
D.德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程
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将初等小学堂规划为义务教育的是()。
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()是教育研究中一种常用的研究方法。它不仅仅只是一种研究方法,也是一门复杂的认知课程,是帮助个人解决现实问题的理论。
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