一般认为，（）是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合，创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法，开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。

在课程教学开始前的评价活动称为（）

CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、（）和课件制作。

“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。

1950-1960年，我国的电化教育经历了第一次兴衰。

1962年，教育心理学家格拉则提出（）的概念，其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。

相对评价的评价标准比较客观，可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。

改革开放后，我国十分重视电化教育的应用研究，提出“三深入”，即深入学科、（）、和深入教学。

教育技术中常用光学媒体的设备是指（）

从“技术是元器件、装置，属于物质的东西，是实现目的的手段或技艺，属于心智或思想，对实用工艺的研究，属于实践智慧”出发，我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略，以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识，都可以称之为技术"的结论。这里使用了（）的方法。