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A.学习者喜好在群体中进行学习,对他人的举动非常敏感,往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策
B.学习者则关心生活的意义和目的,他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策
C.学习者喜好关心生活的实践层面,并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策
D.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
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D.设计学习活动的情境认知观点
最新试题
有些媒体对任何一种教学情境、任何特征的学习者都相当适合、都能发挥最优的教学功能和效果。
“教学过程最优化”理论是一个理想化的教学理论,忽视了具体教学条件,注重从理论上探讨。
教学目标包括认知、情感和思想三个领域,不同领域和层次的教学目标的达成,要借助于相应的教学方法和技术。
保持学习注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不协调,用暂停的方式鼓励猜测,快语速讲解教学内容。
加涅曾给学习下过一个定义:“学习是在有效的强化程序中不断巩固刺激和反应之间的联结,塑造有机体行为的过程。”
档案袋的形式和内容可以是多元化和多种结构的,但必须采用一致的格式。
教学组织形式,又简称“教学形式”,是教学活动中教师与学生组合的结构形式。在教师的教与学生的学所构成的教学活动中,必然存在教师与学生如何组合起来发生相互作用的问题。
班级教学之所以能够成为一种占主导地位的教学组织形式,其中原因之一是:一名教师同时教多名学生,扩大了单个教师的教育能量,有助于提高教学效率。
形成性评价应该让许多学生和教师都来做试验,这样得出的评价才具有普遍意义。
学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教学目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的综合。