什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。

对学生的独学、对学、群学怎么评价？

班级文化的建设就是班级环境的建设。

高效课堂初期，评价主要围绕（）进行，目的在于推动学生主动学习。

目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？

班级文化建设就是多搞活动。

推进高效课堂如何转变教师的观念？

班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的（）、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的（）和行为规范的总和。它对内表现为（），对外表现为（），其作用主要表现为班级的“五力”，即凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。

成绩就是分数。

课改不但解放了学生，同时也解放了教师。解放的实质是（）的解放，是行动由原来的被动变成主动。学生由“要我学”变成“（）”，教师由“要我教”变成“（）”。