A.任务分解
B.收集数据
C.开始训练
D.教学材料
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A.数据展示
B.感觉评定
C.家长反馈
D.以上都不是
A.技能的难易
B.学生的年龄
C.学生的能力
D.以上都对
A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.地板时光
D.故事形式的干预
A.照片
B.实物
C.象征性绘画
D.以上均可
A.复诵
B.命名
C.听者反应
D.互动语言
A.仿说
B.听者行为
C.互动语言
D.命名
A.一对一
B.一对二
C.任何与学习有关的的场景
D.小组
A.选用的词语和句子的长短不需要符合儿童的程度
B.社交故事绝不是控制孩子社交行为的工具。
C.孩子的需要成为社交故事的题目
D.孩子的角度成为社交故事的焦点
A.提供信息提早准备
B.帮助自闭症儿童融入普通班级
C.生活常规的调整
D.以上均是
A.地板时光
B.行事历
C.音乐疗法
D.感觉统合
最新试题
大脑对外界感觉的反应程度、精神状态、大脑的活化程度通常称之()。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
感统训练的形式:()、()、()、()、()。
孤独症男孩发病率高于女孩,女孩患病的严重程度高于男孩。男孩和女孩的发病率是()。
日常生活中,有一部分人很害怕坐车,一旦坐车就会头晕,吐,即使路程很短,也一样会晕车。这种表现在感觉统合中属于()表现。
在进行旋转类项目时,我们要时刻注意(),(),()。
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
大脑警醒度异常表明孩子存在()障碍。
外界的温度、疼痛的感觉是由()系统来接收的。
小明在上课犯困时会不断的通过晃动椅子,掐自己,转笔等行为来进行自我刺激,这是一种()的行为。