A.在处理问题行为的过程中尽量满足该行为
B.在处理问题行为的过程中尽量做到不满足该行为
C.通过口头指令试图停止该行为
D.用指责、批评孩子停止该行为
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A.不强化问题行为
B.满足孩子要求
C.呵斥孩子
D.和孩子讲道理
A.练习后获得薯片
B.不哭获得薯片
C.哭闹获得薯片
D.不联系就获得薯片
A.情绪平稳或者行为强度尚低
B.情绪或者行为达到高点,
C.随时可以
D.无法判断
A.完全正确
B.可能正确
C.错误
D.无法判断
A.了解孩子在表达什么
B.对孩子进行行为管理
C.让孩子开口说话
D.以上全部
A.自己能看懂就行
B.概括说明行为
C.可观察、可测量、看到文字便可以想象出行为的发生
D.根据猜测进行描述
A.每个孤独症儿童都有自我刺激的行为
B.自我刺激的行为的预防和干预起来都很容易,所以,不用理会
C.通常孩子能力越高,自我刺激的行为就会越多
D.自我刺激的行为通常比较容易发生在孩子无所事事的时候
A.行为伤害到别人了
B.行为使自身受伤
C.行为破坏公物
D.不恰当的行为一开始就要关注和干预
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
A.轻轻的关门
B.怎么关门呢
C.手放下
D.请关门
最新试题
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
在进行触觉感觉调节评估项测评时,我们会从以下()、()、()、()等项目进行判定。
本体觉发展的重要基础是人体的()信息。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
袋鼠跳的教学操作中,需要孩子具备()、()、()。
平衡能力一般在()岁后发展比较成熟。
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
听觉与()关系十分密切。