A.培养恒心和毅力
B.培养平和的心态
C.训练思维和反应速度
D.培养积极乐观的心态
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A.以家庭而不是以个人作为治疗的单位
B.目标是改善家庭内部不良的互动结构和家庭成员间不良的互动方式
C.注重家庭此时的境况以及家庭成员间互动的实际过程
D.用精神分析法治疗家庭中的多种精神心理疾病
A.空城计
B.美人计
C.离间计
D.苦肉计
A.直接暗示法
B.间接暗示法
C.反暗示提醒
D.自我暗示提醒
A.体罚容易把孩子逼上绝路
B.体罚会引起孩子的对抗情绪
C.体罚会伤害孩子的人格和自尊心
D.体罚会使孩子丧失自我教育的主动性
A.实事求是、恰如其分
B.及时表扬和奖励
C.给予物质奖励不要事先承诺
D.以社会性奖赏为主
A.知难而退
B.持之以恒
C.苛责失败
D.急功近利
A.近朱者赤,近墨者黑
B.蓬生麻中,不扶而直
C.陶冶而形成之
D.宁静致远,淡泊明志
A.正确导向原则
B.启发诱导原则
C.教育一致性原则
D.因材施教原则
A.老子
B.孔子
C.董仲舒
D.朱熹
A.严于律己
B.言行一致,表里如一
C.言传身教相结合
D.规范行为严格要求
最新试题
家庭教育的智慧体现在()方面。
家庭教育指导中的间接指导的形式不包括()
亲子关系观念现在正处于传统向现代过渡的一个阶段,传统观念主要表现在()
家人关系的界限,如果()都会导致家人关系危机。
()是指“人们领会、理解或看到生活意义的程度,并觉察到自己生命的目的、使命、首要目标的程度”。
以下选项中属于家庭心理环境的是()
给孩子一些“劣性刺激",指的是适当的()
大卫·坎特和威廉·里尔的三种家庭划分方法不包括()
培养孩子独立生活的能力时应注意()
“家丑不可外扬”的要求可能出现在()互动类型中。