单项选择题教学片段：某教师教学《狐假虎威》时这样导入：“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生答：“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”教师说：“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥者老虎。老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课本。”上述教学片段中，教师运用的课堂导入方法是（）。
A.直接导入法
B.激疑导入法
C.审题导入法
D.衔接导入法
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1.单项选择题有位政治教师在讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的：“我给同学讲两个故事，一是在美伊海湾战争时……二是被誉为‘世界上最大的民主国家’的……”这位教师采用的方法是（）。
A.街接导入法
B.实例导入法
C.情境导入法
D.典故导入法
2.单项选择题美术老师在进行色彩教学，教学生认识各种颜色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫）。老师说，这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。这里美术老师运用了（）。
A.谜语导入法
B.实验导入法
C.表演导入法
D.故事导入法
3.单项选择题以下不属于导入教学设计的基本要求的是（）。
A.目的明确
B.语言准确
C.衔接合理
D.内容全面
4.单项选择题语文课上，教师在讲解余光中的《乡愁》前，引导学生回忆学过的与乡愁有关的名句，从而调动学生的积极性。这种课堂导入方式是（）
A.描述式导入
B.情景式导入
C.悬念式导入
D.温故知新式导入
5.单项选择题某历史教师在讲授《唐朝的衰落》时是这样导入的：“自从公元618年唐高祖李渊建唐以后，经过太宗、高宗、武则天到唐玄宗统治前期，从‘贞观之治’到‘开元盛世’，唐朝经济繁荣、国力强盛。但是，我要告诉同学们，到了后期，唐朝逐渐走向衰落了，具体情况是怎样的呢？”这种课堂导入法是（）。
A.归纳导入法
B.检查导入法
C.联想导入法
D.悬念导入法
6.单项选择题在教授“环境保护”一节时，张老师首先展现内蒙古大草原美丽的录像，然后接着播放了一段最近反映内蒙古“沙尘暴”的录像。张老师采用的是（）的方法。
A.以情境导入新课
B.以悬疑导入新课
C.旧知导入新课
D.以学生的需要导入新课
7.单项选择题导入要与具体的教学内容、教学目标相适应，这体现了导入的（）。
A.艺术性
B.针对性
C.迁移性
D.启发性
8.单项选择题在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥相关照片。这属于（）。
A.简介导入
B.设疑导入
C.直观导入
D.趣味导入
9.单项选择题教师在导入《呐喊（自序）》一文的学习时，先让学生猜鲁迅的作品：拜年（猜鲁迅的短篇小说名）——《祝福》；老家（猜鲁迅的短篇小说名）——《故乡》；出师未捷身先死（猜鲁迅的作品名）——《野草》；大声疾呼（猜鲁迅的作品名）——《呐喊》，由此引入新课的学习。这种课堂教学引入方式属于（）。
A.开门见山
B.温故知新
C.认知冲突
D.游戏活动
10.单项选择题在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出自然地展现出来，内容之间的衔接也要能自然地把握好。这说明编制教案要遵循（）。
A.自然性原则
B.明确性原则
C.系统性原则
D.过程性原则
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导入要与具体的教学内容、教学目标相适应，这体现了导入的（）。
题型：单项选择题
说课评价的主体不包括（）。
题型：单项选择题
课堂板书就是指板书的内容。
题型：判断题
在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥相关照片。这属于（）。
题型：单项选择题
郑老师在教学实践中不断探索如何灵活使用各种类型的教案。其中，她最喜欢使用的卡片式教案是（）的一种形式。
题型：单项选择题
教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多。其中利用问题产生疑惑，激发思维的方法属于（）。
题型：单项选择题
张老师在进行教学设计时，要分析学生的学习风格、发展水平、学习起点等问题。这种分析属于（）。
题型：单项选择题
课程导入有多种方法，其中温故导入法适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。
题型：判断题
教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（）。
题型：多项选择题
以下不属于导入教学设计的基本要求的是（）。
题型：单项选择题