A.以情境导入新课
B.以悬疑导入新课
C.旧知导入新课
D.以学生的需要导入新课
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.艺术性
B.针对性
C.迁移性
D.启发性
A.简介导入
B.设疑导入
C.直观导入
D.趣味导入
A.开门见山
B.温故知新
C.认知冲突
D.游戏活动
A.自然性原则
B.明确性原则
C.系统性原则
D.过程性原则
A.详细教案
B.简要教案
C.表格教案
D.微格教案
A.学习者分析
B.教学方法分析
C.教学目标分析
D.教学内容分析
A.编写教案时，观点越多越好
B.编写教案即罗列知识，应详细列出课堂教学中需要讲授的全部知识点
C.编写教案时，应以教学大纲、教学内容、基本教材为依据
D.针对不同专业及不同层次的学生，编写同一个教案
A.悬念导入法
B.激疑导入法
C.情境导入法
D.典故导入法
A.能够表述教师的做法
B.能够明确观察和测量
C.紧扣课文内容
D.适当脱离课文内容
A.条目式教案
B.表格式教案
C.卡片式教案
D.微格式教案
最新试题
课程导入有多种方法，其中温故导入法适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。
说课评价的主体不包括（）。
课堂板书就是指板书的内容。
教小学科学的吴老师上课时喜欢应用实例导入新课，这样有助于使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化。
在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥相关照片。这属于（）。
张老师在进行教学设计时，要分析学生的学习风格、发展水平、学习起点等问题。这种分析属于（）。
在教授“环境保护”一节时，张老师首先展现内蒙古大草原美丽的录像，然后接着播放了一段最近反映内蒙古“沙尘暴”的录像。张老师采用的是（）的方法。
当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时，比较合适的处理有（）。
在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出自然地展现出来，内容之间的衔接也要能自然地把握好。这说明编制教案要遵循（）。
对于学生对问题的回答，教师可以做以下处理（）。